浅谈老年大学文化与老年大学精神

杨昌光

（一）关于老年大学文化

老年大学是实施人生最后阶段教育的重要基地。老年大学文化是社会整体文化的重要组成部分。老年大学文化是学校在生存和发展过程中形成并影响全体师生员工的各种力量统一于学校共同方向上的某种思想观念、价值准则、道德规范、行为方式。老年大学文化主要由老年大学的教育文化、校园文化、制度文化构成。

（1）教育文化

老年大学教育是促进老年人的完善教育。即更新知识，促进老年人完善知识结构的教育；丰富退休生活，促进老年人完善精神生活的教育；调整心态，促进老年人完善身心健康的教育；实现人生追求，促进老年人完善人生价值的教育。从中不难看出，老年教育文化是一种增长知识的引导，是一种精神生活的充实，是一种育人价值的挖掘，是一种健康向上的提升。随着时代的进步,人们生活水平的提高，老年大学教育文化的内涵会逐步得到拓展,由原来的休闲养身拓展到跟上时代步伐，适应多方面的需求；文化品位得到升华，由通俗到高雅，形成雅俗共存。
老年教育文化主要体现在教学上，即教学目标、教学内容、教学方法、教学活动，学员的认同和参与、学员的追求等方面。因此，老年大学必须抓好以教学为中心的活动，尽量满足老年人的兴趣和需求。通过教学活动，使老有所养、老有所医、老有所学、老有所为有机结合，促进以学益养、以学利医、以学求乐、以学促为。从而丰富老年人的精神生活，提高晚年的生命和生活质量，开发老年人资源，促进社会主义政治文明、物质文明、精神文明建设。同时也使老年大学产生更大的影响力和凝聚力。

（2）校园文化

老年大学的校园文化是以老年学员为主体，以校园为空间、以文化活动为内容、以校园精神为特征的一种老年群体文化。
老年大学应该具有适合老年人的精神环境和文化氛围。它包括物质形态层面和精神层面的内容。物质形态层面的内容,如校园建筑、文娱体育设施、校园景观、绿化美化等。各种建筑设施要尽量方便老年学员。如楼层高的要安装电梯，厕所蹲位要有扶手，还应适当安装座式马桶。精神层面的内容，如学校的优良传统、良好的校风学风、和谐的人际关系、正确的集体舆论，以及师生员工在共同交往中形成的非明文规定的行为准则。
搞好校园文化建设，除了要在完善校容校貌上下功夫外，还要在营造清新、整洁、文明、健康、更有文化氛围上用气力。如订好校训、谱好校歌、写好校史、塑好校徽，并充分发挥好其作用，为良好校风的形成和流传创造好条件、搭建好平台。开展好以学员自主举办的、以老年群体形式出现的课余文化活动，如诗社、书社、文学社、棋牌俱乐部等社团活动。武汉老年大学提出对学员要有“尊重之情、关爱之心、助人之德”的倡导和举措，在学员中产生了良好的影响。学员们在老年大学学习、生活感到很有兴趣，对学校充满感情。他们称赞老年大学是“继续‘充电’的学园、温暖人心的家园、陶冶情操的乐园”。

（3）制度文化

老年大学的制度文化是指学校的管理水平、人才素质、行为准则。它包括学校的领导体制、管理制度、奖励办法、学校行为的规范化、程序化等。如《学员守则》、《课堂规则》、《班委会暨班长职责》、《班主任工作职责》、《教师管理办法》、《人事聘任工作意见》、《设备管理制度》、《优秀学员、优秀教师评选办法》等等。这些制度是保证学校正常运行的组织形式和运行机制。老年大学制度文化承载或释放的应该是精神文化。只有这些制度被学校师生员工所认可、所接受，才能对他们的行为产生影响。老年大学的管理应该跳出“管与被管”的传统模式，采取人性化管理，真正体现“管理就是服务”。同时倡导老年学员自觉、自律、自主管理。
教育文化、校园文化、制度文化三个方面相互联系、相辅相成。老年大学文化的核心是老年大学精神。

（二）关于老年大学精神
老年大学精神是学校师生员工的群体意识，是老年大学文化的集中表现，是老年大学文化建设的中心环节，是学校的重要支柱之一，对学校的发展能够产生深远影响。因此，老年大学文化的焦点应当聚集到老年大学精神上来。
老年大学精神应该是各个学校既有共同点，又有各自的特点。笔者认为，武汉老年大学精神应该是积极进取、互相帮助、宽厚包容、乐于奉献、追求卓越。

（1）进取有为

老年学员来老年大学学习，是为了充实自我、完善自我。他们一般都很珍惜人生最后的学习机会。因此，一般都很勤奋上进。学员找到了最适合自己的学习课程，找到了自己过去想学因种种原因而没有学的东西，因而许多学员如饥似渴地学习。老年大学不仅成为培养新一代老年群体的基地，而且成为造就大器晚成的“摇篮”。
一是在课程科学设置上动脑筋。学校本着“适其所需，导其所向”的原则来开课。在抓好基础课、传统课的基础上，近几年拓展、增添了一些新的课。由于互联网的建立，电脑课特别紧俏，供不应求。老年人不满足学电脑只是一般操作和玩玩游戏、看看新闻，对于数码摄影、图像处理、三D动画和电脑股票都成为热门课。由于人们生活水平的提高，兴趣爱好的变化，过去少数有钱人玩的钢琴、保龄球、网球等，如今在普通老年人中也特别受欢迎。因而开设了这些课。此外，还新开了生活艺术、老年瑜珈、柔力球、葫芦丝、散文、毛体书法等课。目前课程的设置和开班已由创建初期的几门课几个班发展到96门课，涉及28个专业，近200个班。
二是在提高教学质量上下功夫。随着社会发展进步，老年学员对教学质量要求也越来越高。近几年除了改善教学设施外，学校从以下几个方面加强了工作：其一，加强了教学评价工作。举办公开课，请相关专家、教师、学校领导及工作人员听课，这些听课人员加上全班学员对教师的讲课进行测评，采取《权重平均法》对教学进行评价。其二加强了探索，创立品牌课。如电脑、诗词、书画等。其三，加强教学改革试验。如教师讲民法课，采取模拟教学，将“法庭”搬进课堂，让学员获得鲜明具体的感受。其四，加强了教师队伍的培训。对30岁以下的青年教师和非教育战线来的一部分教师进行了培训。其五，加强了适合老年人特色的教材编写。新编了19种比较适合老年学员的教材。其六，加强了教学研究。撰写文章120余篇，其中有一批是应用性的文章。上述措施对提高教学质量确实起到了促进作用。
三是在“学为结合”上想办法。积极为学员成才创造条件，在设立基础班、提高班、研究班的基础上，成立了诗词、书画、中医、中草药等专业研究会，为其会员继续学习深造搭建更高的平台。经常举办学员优秀作品展、比赛、演出和专业技能展示活动，让学员有更多展示才华和为社会服务的机会。有一批学员取得了骄人成绩。有的出版了诗集，有的出版了书画集，有的在全国和省市参展、参赛并获奖。按摩班的许多学员获得了国家认可的按摩专业技术证书。他们凭此证可以就业，有的自己开按摩诊所。上述成果在社会产生了良好反响，提高了学校的知名度和美誉度。

（2）互相帮助

老年大学学员来自四面八方，年龄总体来说较大，身体健康偏弱，发扬互助精神十分必要。互相帮助是中华民族待人处事的传统美德，在老年大学仍然具有深远影响，发挥着重要作用。师生员工讲求友谊仁爱，互相关心，互相帮助，团结协作，共同进步。互助精神在老年大学主要体现在三个方面：
一是学习互助。由于学员学习基础不一，同在一个班，但是理解、接受老师讲课的程度、掌握运用技能有差别。通过互相交流，互相切磋，先进帮后进，大大缩小了差距。
二是精神互助。老年大学的学员都是离开了工作岗位的人，有的与子女分开居住，有的还失去了老伴，他们需要消除寂寞孤独感。在老年大学可以找到新朋旧友，大家交流信息，交流思想，交流感情，不仅可以释放烦恼，解除苦闷，得到慰籍，而且还能突破小家庭和子女亲情范围，在一个大家庭的高层次上面对一切，让思想充实，情感充实，生活充实。
三是工作互助。除学校工作人员之间工作上的互相帮助外，老年大学有一大特点就是学员自主管理。学员们都很支持班长、班委的工作，一些事情都是大家积极分担做。

（3）宽厚包容

老年大学的教育对象是一个特殊的学员群体，既有不少共同点，又有许多差异。如学员年龄、文化程度、各人经历都不相同，家庭生活状况、身体健康状况、学习基础、学习动机也不一样。如何在同一个班、在同一个学校相处好，宽厚包容在老年大学显得特别重要。事实证明：只有宽厚包容、才能和谐；只有宽厚包容，才能出现心情舒畅的局面；只有宽厚包容，才能真正做到“百花齐放、百家争鸣”。
老年大学师生员工，尤其是学校两级领导同志在营造学校宽容宽松的良好环境上负有更大责任。二十多年来，通过抓校风建设，特别是近几年抓创建和谐校园活动、创建文明单位活动，师生员工，尤其是老干部、党员同志、班委们起模范带头作用，严于律已、宽以待人，倡导和善谦和、求同存异、体谅包容，学员之间相处得比较融洽。教师讲课，既注重多数，也照顾少数，对个别基础差的学员多给予鼓励和指导，所以师生之间相处也都比较融洽。

（4）乐于奉献

老年大学是带有公益性质的学校，学员的学费收得比较低，财政也不可能拿出很多的钱来给学校。所以奉献精神对于老年大学仍然十分重要。为了老年教育事业，师生员工做到“两个不计较”：
一是不计较名利。教师的课酬虽然较低，但教师都很敬业。在学校创办初期，校领导和工作人员没有报酬，完全尽义务，到现在校领导和一些老同志也只有少量的补贴。
二是不计较工时。不少同志为完成突击任务，加班加点。学校艺术团的成员为排练、演出也经常加班加点。他们不仅没有报酬，还自己掏钱买演出服装，经常自己掏钱解决车费和误餐费。他们为学校争得了很多荣誉。

（5）追求卓越
校董事会和校领导班子对老年大学事业十分关爱和执着。他们追求卓越，用世界眼光，立足当前，着眼长远，思考探索，努力办好我市老年大学。二十多年来，他们为学校的生存和发展，为争取市委、市政府的重视和支持，做了大量工作，取得了明显成效。
一是大大改善了办学条件。如学校由原来租用几间房办学，发展到如今已拥有两个校区，共占地12.3亩，建筑面积1.4万多平方米。目前校舍面积在全国老年大学中名列前矛。
二是加强对外交往交流，成功承办两次国际老年教育研讨会议。为开阔视野，拓宽思路，学习借鉴，除了经常与国内省、市校进行交往交流外，还十多次走出国门，参加国际老年教育工作会议或研讨会议。同时穿针引线，请进来，分别于1998年和2002年两次在武汉成功承办了第三年龄学习国际研讨会议。其中1998年的大会形成了会议文件《武汉宣言》。两次会议都受到国内外同行的好评。
三是争上游，奔一流。近几年学校积极开展创建市级、省级示范校和创建文明单位活动，推动学校工作全面上台阶、上水平。在此基础上，校董事会提出了新的奋斗目标。即把学校建成“设施先进、功能齐全、特色鲜明的全国一流名校”，以此来激励全校师生员工。最近，新上任的校董事长又提出了要认真研讨老年大学文化这个课题。其意图是想从建设好老年大学文化的角度，来进一步办好老年大学，使武汉老年大学在“三个文明建设”中作出更大贡献，让老年学员更好的发挥作用。

（作者系武汉老年大学副校长）