[内容摘要]和谐社会的构建涉及到方方面面，是全方位的系统的社会工程。老年大学校园文化建设是和谐社会大环境下不可或缺的有机组成部分，是实现和谐社会建设的一项基础性工作。
[关键词] 老年大学校园文化 基础性工作 建设的途径

　　党的十七大报告从“建设中华民族共有精神家园”的需要出发，强调要“建设和谐文化，培育文明风尚”，“努力形成社会和谐人人有责，和谐社会人人共享的生动局面”。和谐社会的构建涉及到方方面面，是全方位的系统的社会工程。老年大学校园文化建设是和谐社会大环境下不可或缺的有机组成部分，是实现和谐社会建设的一项基础性工作。

　　为老年人重新构建人生支点
　　 爱因斯坦曾经说：学习和工作是人生最大的快乐。人到老年，退出工作岗位后，许多人把学习作为自己最大的快乐。回顾总结，有骄傲，有遗憾。人生需要完善，完善的重要途径就是老年教育。老年大学作为老年教育的主体，它作为实现人生的终身教育的最后一站，如何使用走进校园的老年人增长知识、丰富生活、促进健康、服务社会，构建老年人的精神家园成为和谐社会老年大学校园文化建设的根本任务。
　　老年大学学员接受传统文化教育时间长，且经历了较为漫长的人生和社会实践考验。他们对早期接受的传统文化教育经历了精神的冲击、感情的共鸣、心灵的感悟。在道德观念上对“仁义礼智信”的崇信，对人性的修养、内省功夫的砺炼，都达到了一个更高的境界，能够较好地传承中华民族礼让、谦和、宽容、含蓄，美中求和的传统美德。十七大精神所要求的“弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家园”，就是“要全面认识祖国传统文化，取其精华、去其糟粕，使之与当代社会适应，与现代文明相协调，保持民族性，体现时代性”。
　　为老年人构建起人生支点。因为文明健康的老年校园文化可以使人感受终生学习的快乐和生命存在的价值。老年大学坚持以宣传贯彻十七大精神为契机，把社会主义核心价值体系的内涵和要求渗透到课堂教学中，落实到学校有关规章制度和学员们日常行为准则中，使每个学员成为公民道德建设的楷模，为社会树立可学可鉴的榜样。如我校的时事政治课、思想道德课紧密联系老年人思想、生活实际，通过教师深入浅出、生动形象的讲解、答疑，使学员坚定理想信念，自觉遵纪守法，发扬优良传统，保持革命本色。同时，与当前学入开展的文明创建活动联系起来，让学员们都“知晓、参与、奉献”，在活动中提升自我，服务社会。

　　老年大学校园文化建设是和谐社会的基础性工作
　　创建学习型校园是校园文化建设的基础，是推动和谐社会建设的一项基础性工作。创建学习型校园的重要举措是“三个课堂”一起抓，即搞活第一课堂（课堂教学、学校教育）；丰富第二课堂（社团活动、课外活动）；拓展第三课堂（社区活动、社会活动）。搞活第一课堂，要体现对老年人生命的尊重与关爱，使每一节课都能成为老年人焕发生命活力的场所，并能使每一位学员的潜能得以发掘，要让老年人“学起来、乐起来、动起来。”学校教育必须坚持第一课堂为主，上好每一节课，可以是老师讲课，可以是专家讲座，可以是课堂研讨，可以是评讲互动等等。比如我校的音乐课、舞蹈课、英语课、花卉课都比较活。音乐课选聘的老师教学经验丰富，善于抓住学员的心理特点授课，如08奥运会的主题歌《我和你》播出后，广受好评，他立即选取作为秋季开学授课的第一首歌曲，同样得到老年学员的认同，音乐课经常是百余人听课。英语课老师把奥运会广为传唱的中英混唱歌曲引入课堂，一边唱歌一边学英文，收到事半功倍的效果。英语班有一位银发闪闪的86岁的学员刘光玲，常常登台表演，用英语歌唱，精神焕发。我校在人性化管理上进行了一些探索，效果显著。比如夫妻双方入学只收一人学费；80岁以上免费入学；70、80周岁生日学校举行祝寿、学员生病住院校长们探望、慰问。重阳节、学期结业举办学员学乐为成果展示活动，学员在校外各级各类报刊发表作品或参加竞赛活动获得稿酬、奖金的，学校同比金额再予奖励，组织学员休闲观光旅游活动等等。如何使第二课堂丰富、充实起来，让每个学员都能享受课余生活的欢乐，以更好地张扬个性、活跃身心，并将课堂教学实践中掌握的知识和技能用于实践，以提高学习能力，这是第二课堂需要解决的重要问题。为了丰富、充实第二课堂，我校根据学员需要，充分发挥学校老教研究会、书画影、诗词楹联、文体、花卉、关心下一代等六个协会和校艺术团、威风锣鼓队、军鼓队、戏曲班、梨园情剧社等团队的骨干作用，为庆祝建国六十周年和改革开放三十周年，学校组织学员走向社会，走进社区、福利院、基层校，宣传先进文化。共出演文艺节目121场，观众达10多万人次。参加各类比赛75次，获各类奖项48个。在64种刊物上发表论文、诗歌、书法、国画、摄影作品计2853项，获奖作品85项，其中获国际奖1项、国家级23项、省级奖31项、市级奖31项，出诗集12种，有些作品还参与了国际文化交流。学校的课外活动大多安排在每天下午，其中最活跃的要数交谊舞班、戏曲班和楚剧社、艺术团。拓展第三课堂，主要采取以下四种形式：主动组织，接受邀请，学员自主融入社区，集中培训社区骨干。重阳节、开学、结业，学校坚持组织大型文体活动，或汇演或竞赛，或诗书画影展。我校威风锣鼓队、军鼓队、戏曲班经常受邀外出参加表演活动，到福利院慰问演出；器乐班的余能英身患重症，做过三次大型手术，可她依然是班上的积极分子；与幼儿园小朋友 “老少同乐”。老年学校教育通过三个课堂，使老年人的生命真正做到了“四个和谐”：面对自身，能了解自我，做到与自身和谐；面对自然，能认识自然，做到与自然和谐；面对社会，能融入社会，做到与社会和谐；面对他人，能协调沟通，做到与人和谐共处。
　　创建和谐型校园是校园文化建设的根本，是和谐社会建设的基础部分。和谐是人创造的，人是和谐社会的轴心，要促进人的全面发展，提高人的三大素质：思想道德、知识能力、身心健康，是构建和谐校园的关键所在。老年大学校园文化还应具有特定的精神环境和文化气氛，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化净化、美化等物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、教风、人际关系、集体舆论等人文氛围的内容以及老年大学的教育文化、制度文化等等都是和谐型校园建设的重要内容。

　　老年大学校园文化建设的途径
　　自觉把握校园文化建设的重心。在校园文化建设中，最能体现老年大学校园文化本质内容的是校园风气。校风既是师生员工思想、道德水准和精神风貌的外在表现，也是师生员工文明程度的集中体现，同时还是学校品位和格调的重要标志之一。所以我们要从思想教育、环境熏陶、表率作用、制度建设等方面树立敬老爱老助老和尊师重教、团结友善、勤奋进取的良好校风、良好学风、良好教风。 科技知识与人文知识的综合。
　　科技知识与人文知识的综合是老年大学校园文化建设的中心。党的十六届三中全会提出“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。”坚持以人为本，就是要以实现人的全面发展为目标。所谓全面发展的人，就老年人个体而言，应当具有比较良好的素质结构，使思想道德素质、知识、能力素质、身心健康素质……都得到和谐、协调的发展；就老年人与社会的关系而言，应具有良好的人际沟通，乐于助人，为社区、社会多做力所能及的事；就老年人与时代的关系而言，应树立自主学习的理念，提高自主意识，发扬自主精神，不断与时俱进，适应社会的发展，跟上时代步伐。要实现老年人的全面发展，完成上述要求，学校校园文化建设必须实现科技知识与人文知识相融合。比如我校开设的科技知识课：电脑、英语、投资理财、科学养身、膳食营养、教学科研、时事政治、文明礼仪、创建文明城市等等相融合，让学员在创建文明城市的过程中，参与奉献，提高素质。
　　阳光心态的培养。阳光心态的培养是老年大学校园文化建设的重要环节。对老年人来说，最宝贵的是时间，时间就是生命，最重要的是健康快乐，康乐是第一大需求。作为一种有意识的生命存在，他们努力地在追求自身生命价值的升华。老年大学校园文化在促进老年人对生命自身的超越，提升人生的精神境界，实现生命价值，寻求和创造生命的意义等一系列阳光心态的培养方面起着非常重要的作用。通过第一课堂教育，尊重、理解、关心每一位老人，发掘每一位学员的潜能，发展老年人的个性。使师生知识互动、情感互动、心灵互动，特别是在传授知识的同时，把能力的培养、方法的传授放在重要位置，使学员不仅自己学会、掌握，而且懂得怎么学、怎么用，这样才能在学校、在家庭、在社会当好“二传手”。通过丰富多彩的第二课堂活动，使知识内化为学员的能力、智慧，学校为之搭建各种展示平台，展示学员的才华和风采，绽放其生命的奇光异彩。通过拓展第三课堂，让学员主动融入社区，服务社会。例如我校的六个协会及六个文艺团队，经常融入社区，是服务社区、社会的典型，他们已成为新洲老年大学的一张亮丽的名片。