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人民日报调查老年大学

更新时间:2018-12-28 10:42  浏览: 次   来源:未知   编辑:武汉老年大学 【字号: 】 【打印
人民日报调查老年大学
老年教育方式呈多样化趋势
面临师资匮乏、教学内容单一等问题
 
 

  ■编者按:近日,人民日报发表长篇调查报告,对我国老年大学现状进行了摸底了解。本报摘其主要内容,供读者参考。

  据国务院办公厅印发的《老年教育发展规划(2016—2020年)》:目前全国有700多万老年人在老年大学等机构学习,有上千万老年人通过社区教育、远程教育等形式参与学习,初步形成了多部门推动、多形式办学的老年教育发展格局。然而,老年教育面临师资力量匮乏、教学内容单一、资源不够丰富等问题,完善体系、探索良性发展之道势在必行。

  前不久,合肥一老年人凌晨4点到老年大学排队报名的新闻,引发广泛关注。随着物质生活逐渐丰富,老年人追求精神生活的需求与日俱增。学习有意愿,需求更多元,老年大学、兴趣协会,老年教育方式呈现多样化趋势。

  以广州为例,2017年,广州全市共有老年教育机构329个,老年文体团队1820个,实现了95%以上城镇社区以及80%以上农村社区的覆盖,起到了老年人自我管理、自我教育、自我服务、自我监督的作用。

  老年教育在取得长足发展的同时,也在供需平衡、资源利用、管理体制、学校教育的开放度、市场化发展等方面存在一些不适应。据了解,国内绝大多数老年大学参照依托政府财政拨款运营的事业单位管理,收费远低于同期培训学校市场收费,但较低的学费难以维持运营成本。

  同时,老年大学还面临体制机制问题。目前,各级老年大学(学校)分别由老干部门、民政部门、教育部门多头管理,缺乏统一归口管理的体制。而老年教育的机构、编制、人员尚未按照公益教育事业单位配备,大多数老年大学没有事业编制和在职人员,有的老年学校还缺乏规范化管理。

  为解决老年大学办学设施紧缺问题,不少社区也在积极探索“社区老年精神慰藉”方式。北京市朝阳区团结湖社区居民老龄比例超过四成,老年教育与精神慰藉成为社区工作的重点。除了社区兜底外,“老年教育还呈现投入少、场地设施局限、师资缺乏等问题。”有些地区教育场地、教学设施都满足不了新时代老年人的新需求和教育发展的新要求。而基层老年大学好老师招不来、留不住,也影响着老年教育的供需平衡。

  探索多渠道带来新体验,调动社会多方力量,提供更多学习资源,

  国家政策不断完善,为丰富老年人精神生活提供了相应的政策支持。在《“十三五”国家老龄事业发展和养老体系建设规划》中,将“丰富老年人精神文化生活”专列一章;《老年教育发展规划(2016—2020年)》,提出扩大老年教育资源供给,推动老年大学面向社会办学,丰富老年教育内容和形式……

  有了政策支持,社会资本的注入“迈开了步子”。在北京东城区的“50+生活馆”,老人们正在跟着节拍,专注地学习四方舞课程。“50+生活馆”是建投享老有限责任公司投资建立的线下老年人活动空间。“作为一个文化养老平台,这里既有企业属性,也要兼顾老年人的现实需求,实现公益属性。“50+生活馆”正是市场探索老年群体服务细化的一个缩影。

一些高校还发挥场地和师资的优势,兴办老年大学。华南理工大学老年大学自2014年成立以来,招生人数不断增长。老年大学的老师,来自华南理工大学的艺术学院与机械学院,分别教授声乐、钢琴、舞蹈、电脑等15门课程。老年大学还让部分高校学生参与课程的教学与互动。在传统文化研修班教学中,学生社团“励行社”学生与老年大学学员们一起上课,营造了尊老爱幼的氛围,获得老年学员们的好评。此外,手机应用班、网球班等课程也邀请学生社团与学生志愿者参与,让老年学员们与青年学生一起互动交流。(边泽)